혁신학교5 배움의 공동체 연수 6강. 배움의 대화적 실천, 학습자의 존재 주제배움의 대화적 실천수업에서 대인적 실천의 중요성배움의 공동체에서 학습자의 존재 캐나다 - 프로젝트형 협동적 학습이 15년전부터 정착됨피사에서 높은 성적을 올린 나라들, 캐나다 핀란드 호주 뉴질랜드의 사례를 보면, 국토가 넓고 인구가 적어서 소규모학교가 다수입니다. 핀란드 초등 60명, 중등 120명, 고등 150명 평균. 위의 나라들 모두 예술 교육에 힘을 쏟는다. 세계최고수준의 학력이지만 시험은 거의 보지 않는다. 핀란드 아이들은 피사가 생전 처음 보는 시험이라고 함.학습 환경이 굉장히 풍부하며 색상도 다양함. 가난한 지역에 있는 학교라도 선생님들이 밝고 풍부한 색채로 꾸밉니다.프랑스는 유럽에서 가장 고전적인 수업 형태. 유럽에서 가장 뒤처진다고 본다.전자칠판 이용, 교사의 패드에 필기하면 전자칠판.. 2012. 11. 15. 배움의공동체연수 4,5강 일본과 국내 배움의공동체 실천사례 1. 일본의 학교 이야기사례1 가쿠요중학 (후지시 저학력학교) - 교내폭력, 부등교, 왕따 등이 만연. 비전1 활동적이며 협동적으로 표현하는 배움비전2 교사의 동료성비전3 학부모와 지역사회 주민이 학습에 참가하는 (심지어는 학생과 함께 배우는) 모습비전4 학년회를 중심으로 한 수업연구회. 교과중심 지양. 학년의 수업을 전체적으로 고민함. 수업의 문제는 교과의 문제가 아니라 교육 자체의 문제이므로. 1) 교사의 긴장을 낮추는 일 (가르치려는 높은 긴장 → 부드러운 말과 몸짓)2) 서로 들어주는 관계 형성 - '활동', '소집단협동', '표현의 공유'= 교사의 긴장이 낮아지고 목소리의 톤이 부드러워 졌으며 학생 하나하나가 온유하고 진지하게 배우는 모습으로 바뀜사례2 나카노다이라중학황폐화된 교실, 교사 학생 .. 2012. 11. 15. 배움의 공동체 연수 2,3강 철학과 비전 1. 배움의 공동체 비전 가. 모든 아이들의 배울 권리 보장. 100%가 만족하진 않지만 100%가 따라오는 수업을 만들자. 나. 모든 아이들에게 질 높은 수준의 교육에 도전 시키는 것이 학교의 책임.수준별 수업의 불평등성 - 제공되는 학습 경험의 질적 차이현재의 문제 (둘 다 포기하게 된다는 현실)심화반 : 학원에서 다 배웠는데 내가 가르친다고 듣겠나?기초반 : 내가 강의한다고 알아듣겠나? - 함께 배우는 것이 (협력하는 것이) 더 많은 배움을 가져온다. -> 수업 연구의 목표 다. 배움의 공동체를 만들려면? 학교교육이 하는 일을 사람들의 연대를 기초로 하여 공동으로 함께 배우자. (학생, 교사, 학부모, 행정, 교육학 등등) 일본에는 수퍼바이저라 불리는 연구자들이 배움의 공동체를 같이하나 우리나라에는.. 2012. 11. 7. 배움의 공동체 연수 1강 - 개념 ☞ 배움의 공동체 : 학교 개혁을 수업에서부터 출발. 수업개혁이 중심이 됨.☞ 합교론 : 학교는 기초교과교육, 민간단체 위탁교육, 사회봉사기관 위탁교육으로 진행되는 논리중고등학교에서 결과적으로 학력이 매우 향상되고 있음. 초등학교에서는 학습 태도가 향상된다. ☞ 배움의 공동체의 지향 * 교육과정에 민주주의를 관철시키고 교육의 공공성을 발전시키는 것. * 학습권에 기초하여 자신의 가능성에 도전할 자유 * 평등원리의 철저한 구현 학생 * 청소년의 시민적 권리와 자유의 보장 * 학교 자율성의 강화 교육의 열린 네트워크 구축 -> 학교를 지역사회에 뿌리를 둔 배움의 공동체로 재조직 ☞ 초등에서의 어려움과목이 많고, 아이들을 집중시키기 힘듦. 산만함. - 이것을 완화시키는 기술은 없음 -> 교사가 먼저 목소리를 .. 2012. 11. 5. 7/30~31 혁신학교 기초과정 연수 1강 새로운 학교문화 만들기강사 : 행복한교육연구소장 박재원사람의 판단 과정은 이렇다.외부정보가 온다 지각필터 (1차적으로 중요하지 않다고 생각되는 것을 거른다) 내부정보처리 내부 저장 (자신이 가지고 있는 표상체계에 따라 가공 저장) 준거체험탐색 (기존 경험과 비교)내부 재 표상화 (판단)외부로 피드백거꾸로 보이는 모나리자를 제시하며 우리 머리에서 제멋대로 조작하는 이미지를 경고한다. 두뇌의 일정 부분이 파괴되면 그 부분이 담당하던 기관이 마비되지만, 그 기관을 억지로 사용하려 하면 두뇌는 신호를 받아들이게 되고 두뇌의 다른 부분이 그 기관을 담당하도록 점차 변화한다. 쇠사슬에 묶어 둔 코끼리는 탈출의지를 상실한 이후에는 두루마리휴지에 묶여도 자리를 떠나지 못한다. 천정을 제한한 벼룩, 닭들 사이의 독.. 2012. 7. 30. 이전 1 다음
