창의지성교육과정2

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  창의지성교육 평가의 방향 창의지성 교육 평가의 의미창의지성 평가의 방향창의지성 교육 평가 유형을 학교 현장에 적용하기 1. 창의지성 평가의 개념 및 배경 프랑스의 바깔로레아 : 정답 없음. 학생들의 논리적 일관성과 사고력 평가독일의 논술/구술평가 : 배운 지식을 종합/재생하는 능력 배운 내용을 독자적으로 새로운 사태에 응용하는 능력 어떤 문제 해결 과정에서 내린 결론을 평가하고 비판하는 능력 핀란드 : 평가는 있으나 등수는 없다 각자 수준에 맞게 설정한 목표 달성 정도가 표시되는 성적표 학생들을 격려하고 도움될 수 있는 방향으로 평가 뒤쳐진 학생에게 도움을 주는 평가 우리나라 평가의 반성- 평가는 교수학습의 질, 내용, 성격과 방법을 결정한다. 창의지성교육 평가의 유형통찰력, 상상력, 문제발견과 해결능력, 민주적 시민가치와 생활.. 생각, 공부/연수 기록 2013. 4. 26.

• 광남초 교장님의 창의지성교육과정강의 창의지성교육과정 아이들의 인사말로 아이의 상태를 알 수 있다. 스펀지 2.0 웃는 얼굴 만들기 - 아이들과 해 보자.학교 - 수업, 학습참여훈련, 연수/공문, 학부모상담, 아동상담앨빈토플러의 한국교육비판 찾아보기한국의 주당학습시간 다른 나라 대비 무척 높음. 찾아보자.12/9/4 연합뉴스 한국학생들은 기초학력이 부족하다. / 더불어 살아가는 능력 부족빨리가고 싶으면 혼자 가라. 멀리 가고 싶으면 함께 가라. (아프리카속담)강사는 학습자 중심교육을 창의 체험 중심교육으로 상정하고 있다. 배움의 공동체에서는 학습자중심교육을 배움중심교육으로 상정한다. 학문적지식, 종합 능력, 창조적인 사람, 존중할 줄 아는 사람, ***새로운 시대의 인간상. - 정직,약속,책임,배려꿈을 꾸게 하여 10%가 되게끔 할 것인가 .. 생각, 공부/연수 기록 2012. 11. 16.